ESTILOS DE APRENDIZAJE Y ABP (Aprendizaje basado en proyectos)
La forma como aprendemos, que tan bien y rápido aprendemos es muy variada y compleja, están involucrados factores biológicos, sociales, tecnológicos y hasta culturales.
Tratar de entender y comprender esta dinámica es esencial e importante para nosotros como docentes, para poder así seleccionar y planificar ambientes propicios y las herramientas adecuadas con una estrategia acorde a las características de cada alumno y cada grupo.
He aquí una breve semblanza de lo que han descubierto los expertos respecto a los estilos de aprendizajes.
Actualmente existen 6 modelos teóricos de estilos de aprendizaje, los que a continuación se observan en el dibujo.
MODELO DE LOS 4 CUADRANTES DEL CEREBRO.
" El autor de este modelo es Ned Herrmann basado en los conocimientos del funcionamiento cerebral. Cada uno de estos cuadrantes tiene diferentes funciones que caracterizan la forma de pensar en conjunto en cada individuo, pero tiene predominancia alguno de ellos.
Cortical Izquierdo: Le gustan las clases sólidas, argumentadas, apoyadas en los hechos y las pruebas. Va a clase a aprender, tomar apuntes, avanza en el programa hasta el final del curso.
Cortical Derecho: Es intuitivo y animoso. Toma pocas notas porque sabe seleccionar lo esencial. A veces impresiona como un soñador, o de estar desconectado, pero otras sorprende con observaciones inesperadas y proyectos originales.
Cervical izquierdo: Metódico, organizado, y frecuentemente meticuloso; lo desborda la toma de apuntes porque intenta ser claro y limpio. Llega a copiar de nuevo un cuaderno o una lección por encontrarlo confuso o sucio. Le gusta que la clase se desarrolle según una liturgia conocida y rutinaria.
Cervical derecho: Trabaja si el profesor es de su gusto; se bloquea y despista fácilmente si no se consideran sus progresos o dificultades. No soporta críticas severas. Le gustan algunas materias, detesta otras y lo demuestra. Aprecia las salidas, videos, juegos y todo aquello que no se parezca a una clase."
MODELO FELDER- SILVERMAN
"En este modelo se clasifican los estilos de aprendizaje a partir de cinco dimensiones,
las cuales están relacionadas con las respuestas que se puedan obtener a las
siguientes preguntas:
- ¿Qué tipo de información perciben preferentemente los estudiantes?
- ¿A través de qué modalidad sensorial es más efectivamente percibida la información
cognitiva?
¿Con qué tipo de organización de la información está más cómodo el estudiante a la
hora de trabajar?
¿Cómo progresa el estudiante en su aprendizaje? (Dimensión relativa a la forma de
procesar y comprender la información
¿Cómo prefiere el estudiante procesar la información?"
MODELO PROGRAMACION NEUROLINGUISTICA (PNL) de Bandler-Grinder
"Este modelo, también llamado visual-auditivo-kinestésico (VAK), toma en cuenta que
tenemos tres grandes sistemas para representar mentalmente la información.
El estudiante visual, aprende mas observando, el alumno auditivo aprende mejor escuchando y el alumno kinestésico, aprende mejor haciendo."
MODELO DE LOS HEMISFERIOS CEREBRALES
"Cada hemisferio presenta especializaciones que le permite hacerse cargo de tareas
determinadas:
El hemisferio izquierdo está más especializado en el manejo de los símbolos de
cualquier tipo: lenguaje, álgebra, símbolos químicos, partituras musicales. Es más
analítico y lineal, procede de forma lógica.
El hemisferio derecho es más efectivo en la percepción del espacio, es más global,
sintético e intuitivo. Es imaginativo y emocional.
Existen personas que son dominantes en su hemisferio derecho y otras dominantes en
su hemisferio izquierdo. La utilización diferencial se refleja en la forma de pensar y
actuar de cada persona; quien sea dominante en el hemisferio izquierdo será más
analítica, en cambio quien tenga tendencia hemisférica derecha será más emocional."
MODELO DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES
Gardner proveyó un medio para determinar la amplia variedad de habilidades que
poseen los seres humanos, agrupándolas en categorías o “inteligencias”. Donde los individuos se diferencian es en la intensidad de estas inteligencias y en las formas en que recurren a esas mismas
inteligencias y se las combina para llevar a cabo diferentes labores, para solucionar problemas diversos y progresar en distintos ámbitos.
MODELO DE KOLB
supone que para aprender algo debemos trabajar o procesar la información que recibimos.
Según este modelo un aprendizaje óptimo es el resultado de trabajar la información
en cuatro fases:
ACTUAR-REFLEXIONAR-TEORIZAR-EXPERIMENTAR
"Un
estilo de aprendizaje activo, se involucran en actividades que presenten desafíos, son entusiastas ante lo nuevo, tienden a actuar primero y pensar después.
En el estilo reflexivo los estudiantes aprendenadoptando una postura de observadores, analizando
sus experiencias desde diferentes aspectos, recogiendo datos y analizándolos antes de llegar a
una conclusión, antes de hablar emitiendo una opinión.
En el estilo teórico los estudiantes aprenden mejor a partir de modelos, teorías y sistemas, preguntando e indagando, analizando y sintetizando la información. A partir de ideas y conceptos que presenten un desafío.
En el estilo pragmático, los estudiantes aprenden mejor relacionando la teoría con la práctica, les gusta probar ideas, teorías, técnicas nuevas, y comprobar si funcionan en la práctica. Les aburren e impacientan las largas discusiones, en cambio, los problemas son un desafío y siempre están buscando una manera mejor de hacer las cosas."
Información tomada de:
(http://biblioteca.ucv.cl/site/colecciones/manuales_u/Manual_Estilos_de_Aprendizaje_2004.pdf)
http://goo.gl/nNczlI
https://goo.gl/yo2R00
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
Ahora bien, con respecto al Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) es una excelente estrategia de aprendizaje que aprovecha los diferentes tipos de aprendizajes vistos anteriormente.
Cada uno de estos estilos puede aportar muy ricas aportaciones durante el desarrollo de un proyecto. cada alumno se sentirá motivado a gestionar su propio aprendizaje y aprenderá otras habilidades de cada uno de sus compañeros, haciendo así un trabajo colaborativo.
Y por si fuera poco, para completar el paquete, es necesario mencionar la importancia de integrar como estrategia también al uso de las tecnologías de la información y comunicación mejor conocidas como "TICS".
Algunas de las características que dan un gran potencial de creatividad y desarrollo de la educación, se muestran en la siguiente figura.
CONCLUSION.
Conocer las diferentes formas de como aprendemos nos sitúa en una posición previlegiada para buscar y seleccionar proyectos educativos que contengan los ambientes propicios para los aprendizajes significativos en nuestros alumnos, que motiven y desarrollen nuevas y mejores habilidades tecnológicas, sociales y humanísticas que generen a futuro cercano los cambios necesarios para un desarrollo integral sustentable. ¡Ya estamos caminando!
